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里糊涂，我们也学得稀里糊涂。如果不是这次检查，如果不是班级搬迁合并以及老师的及时撤换，那么，我们整个小学阶段也可能就这样稀里糊涂下去了。

记得刚开始语文课学拼音，回到家，我妈问我都学些什么，我说学的“a、o、e”。第一天、第二天、反复问了无数天，我都说只学了“a、o、e”。这时，我妈开始担心起来，她摸了摸我的头，疑惑地说，这孩子是不是真有傻病？怎么学了这么多天，问一次又一次，就只会三个“aoe”，呢？一个也不多，一个也不少，就只会这三个字母，你说愁人不愁人？从此，我妈就像有了心病一样，于是，在接下来的几天里，她又一家又一家的专门找到和我同班的几个孩子打听，他们几个都聪明地告诉我妈，说老师就会这三个字母。我妈这才叹了口气，说，完了，傻孩子遇上了个笨老师，这孩子可没指望了。

在学钟表一章时，李老师不懂装懂的样子至今历历在目。那时候，农村里很少有钟表，只有个别村干部家里或者外边有工人的家庭才有资格摆个小马蹄表。对钟表我们既新奇又陌生。听说要学习认识钟表了，同学们都高兴得头几天里就央求老师快点教，李老师呢，好像故意吊我们的胃口，急什么急？等那天高兴了我再好好教教你们。我们都天真地等着他哪天高兴。有那么几天，同学们都像换了个人，上课时，一个个正襟危坐大气不出，就是下了课，也不再放肆地嬉笑打闹，都怕惹得他生气不高兴。李老师也很容易高兴。这天，一进教室他就喜气洋洋地问，你们猜我今天讲什么课？学钟表！同学们马上兴高采烈地回答。

什么是时针、什么是分针，怎么个认法、怎么个算法，他拿着课本摇头晃脑地在那里照本宣科，似乎还讲得头头是道，可我们这些人几乎没有一个能听明白。李老师真有耐心，问他一个问题他便念一遍课本，反反复复不厌其烦。最后，他说，算啦算啦，现在学会也没用，你们家穷得连锅都快揭不开了，还会买钟表？等买了再学吧，到那时候我再教你们也不迟。

过了不几天，住在附近的一位妇女，提着一只小马蹄表来请教李老师了。

李老师，这位妇女一脸诚恳地说，听说你正教认表，俺家这只小表，孩子他爹捎回来都大半年了，到现在我也认不了，你也教教我吧。李老师把表接了过来，先端详了一阵子，又翻开课本对照着比划了一番，才一本正经地说，你这只怎么与书本上画的不一样？然后，又把表反过来看了看说，这啥表？这么复杂，咱没见过，这样吧，我教给你光认认点就行了，那分钟太难学，你也学不会。说得这妇女一会点头，一会又摇头，直到离开时，这位妇女还是懵懵懂懂。

此后，村上的人们见到李老师便经常有人开玩笑地问，咳！李老师，看看你书本上的表几点了？这时，李老师便会面红耳赤，无言以对。

李老师对我们的考试也别具一格，他高兴了考，不高兴了也考，随时都会宣布考试。比如吧，同学们正做着作业或是他正讲着课，如果这时有那个人惹他生了气，他便马上脸一拉，宣布说，考试啦，考试啦。接着便是提问生字或是在黑板上出题。有时候，他还会故意出一些我们没学过的内容，见同学们抓耳挠腮，他便忍不住自己先吃吃地偷笑起来。

在小学阶段的前几年里，每次考试，不管是正式还是非正式，我都没考出过好成绩，平时很熟悉的问题，到考试的时候就都不认识我了。平时都会做的题，到这时也变得陌生了。老师们也觉得奇怪，这孩子平时学习挺好的，怎么一到关键时候就掉链子拉稀？

我更是纳闷苦恼得了不得。

不只在老师同学面前抬不起头来，回到家还要接受全家人的斥责。犹如批斗会，全家人轮流上阵，轮流对我批斗。

我爹常常是一脸蔑视的表情，看到我连眼也不抬，耷拉着眼皮斜楞一眼，从鼻子里发出“哼”的一声，好像他都懒得斥责我。我妈呢，则正好相反，每次看到我分数可怜的试卷，她都会像机关枪一样放上一阵子，让我连喘息的机会都没有，直到我泪如雨下，似乎才能止住她喷发的怒火。

我哥往往会幸灾乐祸，我挨训后，他喜欢挤眉弄眼地逗引我，有时还正话反说，比如，呀！二傻，这次考的又不错，又受到表扬啦，下次可还得这样考！不等他说完这些，我就想揍他一顿，可是，我从来也没敢，一是我打也打不过他，二是父母亲从不允许小的跟大的打架。

我姐姐则很生气的样子，每次都噘着嘴气哼哼地说，笨死你啦！笨死你啦！

也真是奇怪，每当听到考试